Пошаговая схема от главного редактора издательства «Архипелаг»

Помните веселые стишата-считалочки из детства про златое крыльцо, эники-беники и аты-баты? Главный редактор издательства «Архипелаг», детский писатель, поэт и переводчик Михаил Лукашевич убежден, что такие стихотворения не только можно, но и полезно сочинять самим, вместе с детьми. Достаточно взять ручку, бумагу и…

Читайте его рекомендации в статье.

Добавим, Михаил — автор нескольких поэтических книг для детей: «За волной волна», «Очумелый птиц», «Лебеднадцать лебедей и чаексят чаек», а также финалист премии им. Чуковского 2021 года в номинации «Лучшая поэзия для детей в возрасте от 8 до 12 лет».

Конечно, я не призываю вас сразу же попробовать писать вдохновенную лирику в духе Пушкина и Бродского. Тем более это не нужно маленькому ребенку. Но в поэзии существуют разные жанры, а в самом стихосложении есть несложные правила, который может понять и применить практически каждый.

Я предлагаю вам научиться создавать короткие детские стихи, подобные тем, которые вошли в мой сборник «За волной волна».

Вот как минимум три важные причины заняться стихосложением.

1. Развитие речи. Сочиняя стихи, ребенок активизирует свой словарный запас, учится гибко составлять предложения и понимать тонкие различия в значениях слов. Это все ему пригодится и на уроках русского языка в школе, и позднее, во взрослой жизни, где огромную роль в наше время играют коммуникативные навыки.

2. Комфорт на уроках литературы. Мало что вызывает у школьников такой стресс, как необходимость выучить стих. И это, на первый взгляд, странно, потому что практически все дети до 3—5 лет обожают стихи, недаром Корней Чуковский — самый популярный детский писатель в нашей стране. Дело в том, что после 5 лет дети начинают постепенно переключаться на прозу, и если им специально не читать стихи, они утрачивают навык слушать и понимать поэтическую речь. И это потом больно аукается на уроках литературы, где каждый раз необходимо читать, разбирать и заучивать все более сложные стихотворения.

3. Удовольствие от процесса. Как и любой другой творческий процесс — рисование, пение, танец — складывание стихов способно доставить массу радости и удовольствия. Тут самое главное — преодолеть робость и дать волю фантазии. Тем более что и стихи мы будем сочинять не серьезные, а напротив, веселые и даже немного сумасшедшие, которые больше всего и нравятся детям.

Прежде всего необходимо определиться с формой и жанром стихотворения. Понятно, что задача должна быть максимально простой, посильной для начинающих стихотворцев, даже самых маленьких, которые только пошли в школу или вот-вот пойдут. Поэтому сонеты, рондели и канцоны отложим на потом. А начать я советую с такого жанра, как считалка.

Хотя в XXI веке этот жанр несколько утратил свою популярность как средство распределения по командам или определения того, кто будет водить в дворовых играх, дети по-прежнему знают и любят веселые считалочки, многие из которых служили верой и правдой не только их родителям, но даже еще прабабушкам и прадедушкам. Я уверен, что и вы вспомните эников-беников, которые ели вареники, шишела-мышела, который взял да вышел, царевичей и королевичей, которые сидели на златом крыльце, и других чудесных персонажей. Вспомните — и наверняка улыбнетесь.

Кстати, считалки — один из самых старых литературных жанров, наряду с потешками и колыбельными. И хотя сейчас они прочно ассоциируются с детскими играми, первоначально они к детям, в отличие от тех же колыбельных и потешек, не имели ни малейшего отношения.

Придумали считалки древние охотники, рыболовы и собиратели. С их помощью они подсчитывали свою добычу, но тайно, зашифрованными цифрами, чтобы духи леса или озера не подслушали их и не наказали за то, что люди забрали себе слишком много рыбы, грибов или дичи. А возраст самой старой дошедшей до нас считалки превышает 2000 лет. Придумали ее, как и порох, бумагу и мороженое, в Китае, а оттуда она разлетелась по всем странам и континентам. Наверняка она знакома и вам. Эта считалка — игра «Камень, ножницы, бумага — раз, два, три!». Кто ни резался в нее в детстве, когда требовалось скоротать время?

В советский период считалки были так популярны у детворы, что любой уважающий себя детский поэт непременно включал стихотворение этого жанра в очередной свой сборник, а Борис Заходер даже посвятил ему маленькую поэму под названием «Считалия», по которой был снят мультфильм.

В 90-е годы считалочная литературная традиция практически прервалась, но многое для ее поддержания сделал выдающийся детский поэт старшего поколения Михаил Яснов. А в 2019 году вышла моя книжка стихов-считалок «За волной волна», в которой Яснов выступил редактором и автором послесловия. Именно из нее я и буду брать примеры для этой статьи.

Давайте возьмем простую считалочку, состоящую из шести строчек. Например, «Считалку с кошкой». Все дети любят кошек и с удовольствием запоминают и декламируют этот стишок. Итак…

Считалка с кошкой

Мяу-мур! Мяу-мур!

Ты чего сегодня хмур?

Или встал ты слишком рано?

Или съедена сметана?

Хочешь снова бодрым стать?

Поскорей меня погладь!

Первые две строчки — это зачин. Зачин нужен для того, чтобы зацепить слушателя, рассказать ему что-то неожиданное, веселое или необычное, такое, чтобы захотелось дальше слушать. Для зачина часто используют повторяющиеся слова, как в нашем примере — «мяу-мур, мяу-мур», которые задают ритм стихотворения и намекают на его сюжет (и мы сразу догадываемся, что речь пойдет о кошке), или какие-то смешные, часто выдуманные слова вроде «шишел-мышел» (кто это такой?).

Кроме того, в зачине мы можем сообщить какую-то сногсшибательную новость или задать вопрос. Посмотрите:

Захотелось как-то елке

Сосчитать свои иголки.

Или:

У меня есть друг Платон.

Весит он шестнадцать тонн.

Чем неожиданнее зачин, тем сильнее мы привлечем внимание слушателей. В нашем примере кошка интересуется у хозяина, почему он сегодня хмур. И, конечно, теперь нам хочется узнать, в чем же там дело.

Следующие две строки — тело считалки. В них мы должны развить сюжет, заложенный в зачине. Кошка задает лукавые уточняющие вопросы:

Или встал ты слишком рано?

Или съедена сметана?

И мы узнаем, какие неприятности случились у ее хозяина (а также догадываемся, кто, скорее всего, стал их причиной).

Чтобы считалка заработала, нам остается придумать ударную концовку. В классических считалках, применяемых для расчета в играх, часто используются стандартные концовки со словами «выйди вон!», «водить тебе» и т.д. Мы же в своих авторских считалках можем сочинять любые концовки, которые нам заблагорассудятся, лишь бы они были яркими, смешными и придавали неожиданности повороту нашего сюжета.

В «кошачьей» считалке, вместо того чтобы раскаяться в совершенных преступлениях, пушистая любимица предлагает хозяину в качестве способа исцеления от всех печалей и недугов погладить ее:

Чтобы снова бодрым стать,

Поскорей меня погладь!

Дети, конечно же, легко разгадывают кошачье лукавство (ведь они и сами себя так часто ведут) и хохочут над поведением героини стихотворения.

Кроме сюжета и описанной выше трехчастной структуры в считалке, как и в любом другом стихотворении, есть рифмы и размер.

Давайте посмотрим на рифмы в «Считалке с кошкой». Вы видите, что строки в каждом двустишии связаны друг с другом рифмой: «мур» — «хмур», «рано» — «сметана», «стать» — «погладь». Такая схема рифмовки называется парной, и она легко усваивается детьми, поскольку рифмующиеся строки расположены рядом. Ее мы и будем использовать.

Что касается размера, в считалках чаще всего используется так называемый четырехстопный хорей. Собственно говоря, вам необязательно запоминать этот термин, достаточно уловить ритмический рисунок: «тА-да, тА-да, тА-да, тА-да» или «тА-да, тА-да, тА-да, тА», где большими А выделены ударные слоги. Это самый естественный для ребенка ритм, под него очень удобно прыгать и скакать. Попробуйте сами.

Теперь вы знаете все необходимое для того, чтобы придумать простую считалочку. Поэтому смело берите ручку, бумагу и ребенка (и не забудьте про фантазию).

Как применить эти знания на практике — разберем в следующей статье «Сочиняем стихотворение вместе с ребенком. Практика».